Concorso per 4 collaboratori di amministrazione (marche) UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI URBINO
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Concorso
Attenzione, il bando selezionato non è attivo, poichè è scaduto il termine per la presentazione della domanda
| Tipologia | Concorso |
| Tipologia Contratto | Assunzione |
| Posti | 4 |
| Fonte: | INPA |
| Sintesi::: | UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI URBINO Concorso (Scad. 2025-11-27 13:00:00) Avviso di selezione per n. 4 incarichi di collaborazione di natura autonoma per lo svolgimento di attività nell’ambito del Progetto PNRR “Digit ... |
| Ente: | UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI URBINO |
| Regione: | MARCHE |
| Provincia: | PESARO URBINO |
| Comune: | URBINO |
| Data di inserimento: | 22-11-2025 |
| Data Scadenza bando | 27-11-2025 |
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Concorso (Scad. 2025-11-27 13:00:00)
Avviso di selezione per n. 4 incarichi di collaborazione di natura autonoma per lo svolgimento di attività nell’ambito del Progetto PNRR “Digital Education Hub: Advanced Learning Multimedia Alliance for Inclusive Academic Innovation – DEH ALMA” (CUP E68H24000430006)
L’Università degli Studi di Urbino Carlo Bo – Dipartimento di Studi Umanistici (DISTUM) intende conferire n. 4 contratti di collaborazione di natura autonoma della durata di 5 mesi nell’ambito del progetto progetto "Digital Education Hub: Advanced Learning Multimedia Alliance for Inclusive Academic Innovation – DEH ALMA – CUP E68H24000430006, Finanziato dal PNRR M4C1 Investimento 3.4”.
Le collaborazioni, da svolgersi con ampio grado di autonomia e mediante una prestazione prevalentemente propria, prevedono lo svolgimento delle seguenti attività:
Profilo 1: Esperta/o in didattica innovativa e progettazione formativa con competenze avanzate in ambito pedagogico, metodologico e tecnologico-didattico, finalizzate alla realizzazione di videotutorial formativi rivolti a docenti e formatori:
? progettare e realizzare contenuti formativi (digitali e non) su tematiche di innovazione didattica e valutazione (ad es. progettare e realizzare videotutorial formativi);
? predisporre materiali di supporto (slide, presentazioni, esempi operativi) da integrare nei videotutorial;
? curare la chiarezza espositiva e l’accessibilità dei contenuti, in coerenza con gli standard di formazione universitaria;
? fornire un contributo scientifico e metodologico in linea con gli obiettivi del progetto e le più recenti pratiche di faculty development.
Profilo 2: Esperta/o con competenze trasversali in ambito pedagogico e digitale, finalizzate alla produzione di tutorial video-based rivolti a docenti universitari, capacità organizzative e divulgative volte alla comunicazione degli obiettivi, delle attività e dei risultati del progetto:
• collaborare alla diffusione dell’iniziativa, predisponendo e divulgando materiali informativi (a titolo esemplificativo, realizzare locandine, realizzare e diffondere contenuti informativi tramite siti web e piattaforme di social networking);
• divulgare le attività e i risultati del progetto collaborando all’organizzazione di convegni di studio e seminari tematici;
• progettare e registrare video tutorial chiari, fruibili e accessibili inerenti allo sviluppo dimensione critica della competenza digitale (a titolo esemplificativo: Media and Information literacy and critical thinking; AI and critical thinking);
• tradurre concetti pedagogici complessi in contenuti multimediali efficaci e di facile comprensione;
• costruire ed elaborare i materiali di supporto al video tutorial (ad es. slide);
• sviluppare contenuti video che supportino lo sviluppo di competenze trasversali progettando e illustrando attività didattiche digitali e non digitali da sperimentare nei contesti di formazione delle/dei docenti universitarie/i (Faculty Development) finalizzati allo sviluppo di competenze trasversali (soft skills) delle studentesse e degli studenti universitarie/i.
Profilo 3: Esperta/o in didattica innovativa e valutazione con competenze trasversali in ambito pedagogico e digitale, finalizzate alla produzione di tutorial video-based rivolti a docenti universitari:
• progettare e registrare video tutorial chiari, fruibili e accessibili inerenti alla tematica della valutazione;
• tradurre concetti pedagogici complessi in contenuti multimediali efficaci e di facile comprensione;
• costruire ed elaborare i materiali di supporto al video tutorial (ad es. slide);
• sviluppare contenuti video che supportino la valutazione formativa e sommativa, illustrando l’uso di strumenti di valutazione digitali e non digitali da sperimentare nei contesti di formazione delle/dei docenti universitarie/i (Faculty Development) finalizzati a valutare e autovalutare le competenze trasversali (soft skills) delle studentesse e degli studenti universitarie/i.
Profilo 4: Esperta/o in didattica digitale e Faculty Development con competenze trasversali in ambito pedagogico e digitale, finalizzate alla produzione di tutorial video-based, workshop formativi e progettazione di un MOOC rivolti a docenti universitari:
• progettare e registrare video tutorial chiari, fruibili e accessibili inerenti all’utilizzo delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) nella didattica universitaria;
• tradurre concetti didattici complessi in contenuti multimediali efficaci e di facile comprensione;
• costruire ed elaborare i materiali di supporto ai video tutorial (ad es. slide);
• sviluppare contenuti video inerenti alla tematica dell’impiego delle TIC nella didattica universitaria;
• progettare e realizzare un workshop sul tema dell’impiego dell’Intelligenza Artificiale Generativa (GenIA) nella didattica universitaria;
• progettare un MOOC per la formazione delle competenze didattiche dei docenti universitari.
Conoscenze e capacità richieste
Profilo 1:
? Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche (LM-85) o titolo equipollente in ambito pedagogico-didattico.
? Esperienze in progettazione formativa e didattica universitaria innovativa.
? Esperienza nella formazione e nell’erogazione di corsi e workshop per docenti e studenti (universitari e scuole secondarie).
? Pubblicazioni e contributi scientifici nell’ambito della didattica universitaria, valutazione e faculty development.
? Esperienza nella ricerca scientifica e nella pratica didattica per lo sviluppo professionale dei docenti universitari.
? Capacità di progettare percorsi multimediali formativi e utilizzo di strumenti digitali a supporto della didattica (DigCompEdu, piattaforme e-learning, strumenti interattivi).
Profilo 2:
? Dottorato di ricerca in area pedagogica;
? Attività di ricerca accademica nell’area pedagogica;
? Esperienze nella didattica universitaria.
Profilo 3:
? Dottorato di ricerca in area pedagogica;
? attività di ricerca accademica nell’area docimologica;
? attività di formazione nell’area docimologica;
? insegnamenti di didattica universitaria nel Settore Scientifico Disciplinare PAED-O2/B.
Profilo 4:
? Dottorato di ricerca in area pedagogica;
? attività di ricerca accademica nella didattica digitale e nel Faculty Development;
? attività di formazione nell’area della didattica digitale e nel Faculty Development;
? conoscenza dei principi di Online Education Design (OED) e di modelli di progettazione di ambienti di apprendimento online.